DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS / CAPACIDADES / ESTANDAR DE APRENDIZAJE / DESEMPEÑO

Fuente: CNEB - MINEDU

 COMPETENCIAS

- Se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido crítico.

- Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades  que se tiene para resolverlas. Significa identificar los conocimientos  y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno,  analizar las combinaciones más pertinentes a las situación y la propósito, para luego tomar decisiones. Ser competente implica combinar  determinadas características personales, con habilidades  socioemocionales que hagan  más eficaz su interacción con otros.

- El desarrollo de las competencias  de los estudiantes es una construcción constante, deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas educativos. Este desarrollo se da a lo largo de la vida y tiene niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad.

- El desarrollo de las competencias  del currículo nacional de la educación básica, permite el desarrollo del perfil de egreso. Estas competencias  se desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa.

CAPACIDADES

- Son recursos para actuar de manera competente.

- Estos recursos son: los conocimientos, habilidades y actitudes. Los estudiantes  los utilizan para  

  afrontar una situación determinada.

+ Los conocimientos: son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.

+ Las habilidades: Hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras.

+ Las actitudes: Son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

- Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad desde el inicio hasta el fin de la educación básica.

- Estas descripciones definen el nivel que espera o  puedan alcanzar  todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la educación básica. En ese sentido los estándares sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentran el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia.

- Tienen por propósito ser los referentes  para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema.

- Proporcionan información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre su aprendizaje y ayudarlos  a avanzar, así como para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las necesidades de aprendizajes  identificadas.

- Sirven como referente para la programación de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias.

- Se constituyen en un referente para articular la formación docente y la elaboración de materiales educativos a los niveles de desarrollo de la competencia que exige el currículo.

DESEMPEÑOS

- Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizajes).

- Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. Ilustran actuaciones  que los estudiantes demuestran cuando  están en proceso de alcanzar el nivel  esperado de las competencias o cuando han logrado este nivel.

- Los desempeños se presentan en los programas curriculares de todos los niveles de la educación básica regular, para ayudar a los docentes en la planificación  y evaluación.